近年来，我国高职高专教育得到很大的发展，但师资队伍建设滞后是影响和制约医学教育的一个重要原因，从而在一定程度上影响了人才培养质量的提高，随着医学教育改革的不断深入和新的人才培养目标的确立，拥有一支高水准的师资队伍是培养高素质的医药卫生人才的关键，根据学院的人才发展规划要求，结合我系的实际情况，特制定如下规划：
一、师资队伍要求
学院建立初，医学系各专业课教师是在原达州卫校的专兼职教师基础上组建，医学教育已由原单一层次的中专教育向专科、本科等多层次教育体系转化，由于医学教育的迅速发展以及历史状况造成的影响，导致师资队伍整体数量上的不足和质量上的参差不齐，主要表现为：一是个别教师学历层次偏低，二是学术水平滞后，三是教育观念落后，四是培养力度不够，个别专业人才紧缺，如传染、儿科、生理、生物等只有一名专职教师，病原免疫学全是兼职教师。
二、师资队伍建设目标
本系师资队伍建设的目标是：全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以《教师法》、《职业教育法》为依据，以提高医学专业教师队伍素质为中心，以培养中青年学术带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，深化改革，依法治教，理顺体制，建立有利于教师资源合理分配和优秀人才脱颖而出的有效机制，建立一支专兼职结合，数量足够，素质优良，结构合理，适应全面推进素质教育的高质量的高职高专医学教育师资队伍。
三、师资队伍的选拔、聘用
构建一支精通本专业业务，掌握现代化教学方法与教学手段，各具特长，优势互补，结构合理的师资队伍是培养医药人才的基本条件。因此，师资队伍的选拔、聘用至关重要。
1、制定切实可行的聘任条件，选拔对象应具备的条件是大学本科毕业，学习成绩优异，临床实习表现突出，有较强的语言表达能力，具有良好的职业素质和敬业精神，热爱教育事业，有进取心及较强的创新意识，有一定的临床工作经验，临床实践能力强。
2、对选拔对象进行考核筛选，组织从事多年教学工作的专家对选拔对象进行考核，择优录取，主要考核在课堂教学中重、难点的把握能力，语言表达、逻辑思维能力，音量，语速、版书，教具的合理运用能力，心理素质，教学内容安排的科学性与灵活性，教学法的应用。
3、力求教师来源多元化，在选拔、聘用过程中，应注意教师素质多元化，向社会公开招聘，以促进各院校间学术和师资交流，拓宽视野，避免“近亲繁殖”，导致教师知识结构的单一化。
四、师资队伍建设的途径与方法：
1、教学态度的培养
（1）、增强临床教师的教学意识，医学教师要树立符合时代要求的教育观念，掌握教育发展的基本规律，增强教师的职业荣誉感和责任心，立志为药学教育事业贡献自己的聪明才智。
（2）、备课充分，讲稿教案完整，根据教学大纲深入研究教材，阅读有关参考书籍，针对不同的教学目的，写出具体教学内容，讲授重点、难点外，对教学时间分配，板书设计，教具使用及课后小结，思考题都要详细写入教案。
二、知识结构的建设
（1）、加强教育理论的学习，教师在上岗前应学习和掌握《教育法》、《教育心理学》、《教师法》等教育理论，按照教育科学和心理科学所揭示的教育规律，指导教学实践，提高教学能力和教学水平。
（2）、强化专业知识，现代医学教育手段日趋成熟，教师应及时补充和调整自己的知识结构，努力掌握最新科技进展才能胜任本职工作，采取方法：一是教师不脱离临床实践，二是利用授课间隙深入临床至少三个月掌握最新临床理论和实践，为培养高素质人才打下坚实的基础。
3、师资的进修与提高
针对医学教育的特点，我系教师应定期到省内医药高等院校按专业要求进修与提高，尤其是基础课教师，以提高专业水平和实验的操作技能。
4、师资设置
根据我系现在师资的实际情况，除完成上述培训计划外，力争在2010年前培养引进教授4人，副教授13人，高级技师6人，技师6人，讲师15人，师资总数85人，其中博士1人，硕士6人。