医学（护理）系护理专业改革与发展思路

随着社会科学化和科学社会化，以及“生物—心理—社会医学模式” 的提出，给医学教育带来了深刻的影响。现代医学生除掌握疾病的相关基础和专业知识外，还需要社会医学、心理学、伦理学等方面知识，特别是应具有较强的实际动手能力、创新意识、创新能力和创业能力，具备良好的职业道德、敬业精神。
人才培养的质量和特征，很大程度取决于人才培养模式的确定，而人才培养模式必须与科技经济和社会要求相适应。现代科学技术发展具有的急聚变革，既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化趋势和科学技术转化为生产力速度加快等特点，决定培养的人才应是应用型的，必须具有较强的实际操作能力，宽厚的基础知识和扎实的专业知识。为深入贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，进一步明确“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的发展思路，大力培养“下得去、用得上、留得住”的高等技术应用型护理人才，我系在充分了解社会行业需求和地方经济建设需要的情况下，结合学院和系的实际情况，探索高级护理专业的招生就业工作、师资队伍建设、实验实习配备、教学改革等方面的改革与发展思路。
一、扩大招生范围和人数，开辟就业新渠道
1、学院（原达州卫校）从1959年开始招收护理专业学生。1997年起，与省内成人高校联办高级护理专（本）科学历教育，其生源一直较好，每年报考上线人数远远大于招生计划人数。2001年开始招收高级护理专业学生，截止目前，已培养3年制护理大专毕业生623人、3（4）年制护理中专毕业生10000余人、成人护理大专毕业生953名，现有高、初中毕业起点的在校护理学生1856名。但当前我国医疗劳动力市场高等技术应用型护理人才十分紧缺，现有的数量和质量都远不能满足需要。目前，学院已向全国20多个省（市）招收护理专业学生，其生源火爆，其前景看好。同时，据达州市区（乡）中心卫生院调查统计1000名护理人员中，具有专科学历的235名，占23.5％。因此本专业生源充足，社会需求量大。我系将立足达州，面向全国，加大招生宣传力度，继续扩大招生范围和人数，以满足基层医疗单位的需要，为我市及周边地区乃至全国培养基层高级护理人员，以满足其社会需要，切实解决广大农村缺医少药的现象。
2、尽管近年来专科医学生的就业问题日渐突出，但基层医疗单位又紧缺人才，特别是我院地处川、渝、鄂、陕结合部的老革命根据地达州市，经济相对落后，缺医少药的现象仍然存在，有较强实践动手能力的高等技术应用型护理人才十分紧缺，为解决这一矛盾，我系将在注重培养学生的专业理论知识，尤其注重学生的实际操作技能培养的同时，十分注重提高学生的思想道德品质，改变毕业生的就业观念，鼓励他们到基层医疗单位去工作。同时，我系继续与“三九”药业等企业开展“订单式”培养，广辟就业渠道。力争高级护理毕业生就业率达到95%以上。
二、进一步强化师资队伍建设
目前，本专业有专任教师69名，兼职教师35名，副教授(含副主任医师)35名，教授(主任医师)2名。同时外聘教师35，从协作医疗单位聘用业务素质强、教学水平高的高级职称医务工作者担任专业课的教学，以确保每门主干课程有2—3名高级职称的教师承担教学任务。为进一步加强师资队伍建设，尤其是加强高学历、双师型教师队伍建设，我系将进一步争取学院加大资金投入用于专业师资培训、科研等，继续外聘、返聘优秀教师，继续从高校招聘应届优秀本科以上毕业生，每年送培2名青年教师攻读研究生，使青年教师中研究生学历或硕士及以上学位教师比例达20%以上。为加快双师型教师队伍建设，我系给优惠政策鼓励专任教师到医护第一线参加实践锻炼或到高校、省级大医院进修提高。
三、进一步加大教学改革力度
我系将不断更新职业教育理念，以学生为本位，以能力为核心，以就业为导向，以培养实际操作技能为突破口，紧扣职业教育特点，注重创新教育与实践教育，改进人才培养规格，调整知识技能结构和课程体系，改革教学内容和专业成绩评价。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，建立了弹性学习制度，逐步向学分制过渡，建立一套完善的教学体系。
1、重新认识专业培养目标。21世纪，人的生存环境和人际关系将会改变，现代生产、科技和社会诸多问题的解决，需要综合知识，现代社会和市场经济，对人的应变能力提出更高要求。这些都促使人才培养向实用方向发展，即21世纪医学人才应具有广博知识（自然科学、医学基础、生物技术、人文社会科学等），具有独立解决实际问题的知识和能力，具有优良的思想品质，高尚的医德。
2、改革教学内容和课程体系。
（1）、建立以学生为主体、教师为主导的新教学体系，加强目标意识，淡化学科求全意识，新课程体系要培养基础扎实、知识面宽、能力强、有创新精神的新型人才。
（2）、改革教学计划，通过教学计划，把课程体系改革的研究成果固化，通过整体优化，明确体现培养目标，体现知识、能力、素质的培养。
（3）、从根本上改变了现行课程体系中课程过多、分科过细、专业过窄的状况，课程总数减少，为加强人文社科、理工科基础、增加选修课程、拓宽知识面提供了时间保证。
（4）在教学时数分配上，将现行的讲授、实验教学法改变为讲授、讨论、实验教学法，为培养学生获取知识和综合运用知识以及分析问题和解决问题的能力提供了必要条件。
（5）考试方法多样化? 笔试、口试、操作、开卷、闭卷、答辩等，能全面考核学生整体水平。建立以考核能力为主的题型：①题型多样，记忆、理解、判断、综合。②教考分离，为激发学生创新精神，废除教什么，考什么，将一本教材作为考试唯一内容的方法。并将考试与护理执业证考试接轨，以提高我系毕业生执业护师考试的合格率。
（6）、调整理论课与实践课的比例，适当增加实验实习，以培养学生实际动手能力。
3、注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。鼓励教师使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网开放，实现优质教学资源的共享，以带动相关课程建设。
4、重视教材建设。应选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，鼓励教师自行编写、制定相关教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
5、建立切实有效的鼓励和评价机制。进一步强化系教学督导组的职能，建立一套有效合理的评价机制，对优秀教师和有突出贡献的教师要给予奖励，对较差的教师要给予处罚，形成争先创优的良好局面。
四、进一步改变实验实习条件
目前，高级护理专业配备有多媒体等现代教学设备，按30人一个教学班，可保证15个教学班的实验需要，现有护理床、护理模型人、重症监护全套抢救设备（心肺复苏仪、人工呼吸机、心电监护仪等）、全功能手术床、全功能分娩床、分娩机转模型等实验实训设备总价值880余万元。实习、实训场地约1000余平方米，护理操作室约700余平方米。专业主干课程的实验室全部建立。为了强化学生零距离全真实习，我系将继续与达州市中心医院、达州市第二人民医院、重庆市第一人民医院、重庆市第三人民医院、达县人民医院等52个市、县级医院。实习基地合作，优化教学条件和环境、共享医疗资源。继续争取学院对重点专业的支持和资金投入，进一步完善实验实习条件，不断提高学生的实际操作能力，以提高教学质量高，培养倍受基层医疗单位青睐的高等技术应用型护理人才。
五、积极申报中央财政支持的护理职业教育实训基地
1、以学院校舍扩建、申报护理实训基地项目建设为契机，整合校内现有资源，将改造扩建1000平方米的实训基地，扩建护理操作实验室600平方米，增加投入，更新设备，扩展实训项目，确保学生在本基地获得优质高效的实训操作锻炼。
2、吸收政府、医疗企事业单位及兄弟院校成员，组建联合管理中心，在“基地”建设项目上实行共建、共管、共享、共受益，从体制上保证“基地”的先进性和开放性。组建以医疗专家、管理人员、企事业单位代表和政府代表为主的“专家顾问委员会”，通过定期的项目开发来保证“基地”的实训内容持续跟踪现代医学的实际发展水平。
3、该实训基地的建设，不仅扩大实训服务范围，服务于教学第一线，而且服务于区域经济。
4、利用“基地”依托高校的人才和设备优势，积极参与科技攻关和高校科技成果转化，使“基地”在承担教育培训职能的同时起到联系学校和医疗企事业单位的桥梁纽带作用。
总之，高级护理作为学院的重点专业之一，我系将争取各种资金来源，在招生就业工作、师资队伍建设、实验实习配备、教学改革等方面狠下功夫，把这块蛋糕做大做强，力争把高级护理办成省级优势专业。